15 октября 2026 года на кафедре математики и естественно-научных дисциплин состоялся уникальный исследовательский хакатон «От вопроса к гипотезе: конструируем мини-исследование для школьников».
Мероприятие было организовано и проведено доцентами кафедры:
Василенко В.Г. и Тютюнникова Е.Б. координировали научную составляющую хакатона, разработку методологии проведения исследований и оценку качества полученных результатов.
Гончарова О.В. отвечала за организацию практической части мероприятия и курировала команды.
Главными участниками хакатона стали студенты направления «Химия и Биология» 2 и 3 курсов, которые продемонстрировали высокий уровень вовлеченности и профессиональных компетенций.
В рамках хакатона участники работали над преобразованием исследовательских вопросов в полноценные мини-проекты.
Формат мероприятия включал: формулировку научных гипотез, разработку методологии исследования, планирование сбора данных, создание прототипов результатов (таблицы, схемы, анкеты), защиту проектов в формате коротких питчей.
Участники получили возможность развить навыки научного мышления и командной работы, поработать над актуальными исследовательскими задачами в области биологии и химии:
Задача 1. «Тайна зубной пасты: что скрывает тюбик?».
Задача 2. «Зелёный детектив: как растения реагируют на стресс?»
Задача 3. «Микромир вокруг нас: кто живёт на ладони?»
Задача 4. «Что мы едим: скрытый сахар и крахмал»
Задача 5. «Вода, которую мы пьём: жизнь в капле»
Задача 6. «Растение-компас: куда тянется росток?»
Задача 7. «Плесень как индикатор: где ей жить хорошо?»
Задача 8. «Пульс и дыхание: как тело отвечает на нагрузку»
Задача 9. «Поведение без слов: как насекомые выбирают?»
Задача 10. «ДНК на кухне: можно ли увидеть невидимое?»
Хакатон стал эффективной площадкой для обмена опытом между студентами и преподавателями, а также для формирования новых научных идей, которые можно в дальнейшем использовать в профессиональной деятельности со школьниками.
Результаты мероприятия показали высокий потенциал участников и подтвердили эффективность выбранного формата в развитии исследовательских компетенций у студентов.
Комментариев нет:
Отправить комментарий